¿Qué son los Talleres ConSentidos?
Los talleres ConSentidos son acciones preventivas que intentan dar respuesta al problema del consumo de cigarrillo, alcohol y otras drogas en los niños y adolescentes de edad escolar. Fueron desarrollados como complemento del programa de prevención ConSentidos y surgen a raíz de la inquietud de las escuelas de poder acompañar y brindar herramientas preventivas a la población de alumnos que no será beneficiaria del Programa ConSentidos. Son talleres de prevención universal, selectiva e indicada de modalidad específica e inespecífica abordando diferentes factores que predisponen al consumo de alcohol y cigarrillo.
A diferencia del programa preventivo, consisten en una serie de acciones de prevención puntuales. Su ventaja en relación a otras acciones preventivas es que, en aquella escuela en que se aplique el programa de prevención, los talleres no sólo les brindarán herramientas preventivas a los estudiantes sino que favorecerán que estos alumnos participen del proyecto del cambio cultural que propone el Programa ConSentidos como eje de su trabajo.
Los fundamentos teóricos de ConSentidos son los mismos tanto para su programa preventivo como para sus talleres, encontrando una urgente necesidad de trabajar con niños y jóvenes de edad escolar por considerarlos la población de mayor vulnerabilidad hacia el consumo de drogas psicoactivas.
El medio escolar y el núcleo familiar son los ámbitos indicados y privilegiados para incorporar conocimientos, información y habilidades que le permitan a los niños/adolescentes resistir el ofrecimiento de alcohol, cigarrillo u otras drogas y construir su propio criterio, no sólo para decir no, sino para saber por qué no.
Objetivos Específicos
Al estar orientados a alumnos de diferentes edades y características sociales y culturales será necesario realizar un primer encuentro de aproximación diagnóstica a fin de determinar con que tipo de prevención será necesario trabajar con cada grupo escolar. Los niveles de prevención pueden ser universal (prevención dirigida a toda la comunidad con el objetivo de prevenir el inicio o demorar el consumo), Selectiva (prevención dirigida a un subgrupo de la población que por su edad y sus características se consideran en mayor riesgo de consumir sustancias) e Indicada (prevención dirigida a un subgrupo de la población que ya se ha iniciado en el consumo sin cumplir los criterios de dependencia o que se encuentra en situación de alto riesgo).
Los objetivos específicos de los talleres serán:
- Detectar los factores de riesgo y los indicadores de vulnerabilidad hacia la adicción presentes en el grupo de educandos.
- Aumentar la edad de inicio del consumo de alcohol y cigarrillo.
- Persuadir el contacto inicial con las drogas.
- Reducir las condiciones que facilitan el mantenimiento del consumo de sustancias.
- Concientizar sobre los riesgos de la progresión del consumo de drogas a etapas de mayor complicación.
- Contrarrestar la presencia de factores de riesgo que aumentan la vulnerabilidad ante el consumo.
- Promover la presencia de factores de protección que disminuyen la vulnerabilidad ante el consumo.
- Aprender a seleccionar estrategias de diversión sana para el uso adecuado del tiempo libre.
- Reflexionar sobre los valores y su función protectora ante conductas de riesgo.
- Desarrollar habilidades para resistir la presión de los grupos.
- Generar estrategias para el desarrollo de conciencia crítica ante la presión de la publicidad.
Nota: el nivel de prevención con el que se trabaje, determinará la profundidad y la modalidad de trabajo para alcanzar los objetivos específicos propuestos.
Temas a Trabajar
Los temas a trabajar en los talleres apuntan a disminuir los factores de riesgo principales que hacen a la vulnerabilidad de una persona hacia el consumo de estas sustancias. Estos temas son los siguientes:
- Percepción de riesgo: Entendida como el nivel de identificación del peligro o no peligro de llevar a cabo una conducta.
- Presión de grupo: Se trabaja en torno al reconocimiento de la influencia del grupo de pares a la hora de tomar decisiones y, a su vez, se desarrolla la autonomía de cada educando, estimulando las elecciones libres y responsables.
- Mitos y realidades: El objetivo es modificar y corregir las creencias equivocadas acerca de los efectos y las consecuencias del uso de sustancias psicoactivas, a fin de disminuir las actitudes favorables de los educandos hacia su consumo.
- Influencia de medios de comunicación: Se busca estimular el juicio crítico de los educandos frente a los mensajes que estos medios transmiten en cuanto a los efectos positivos y deseables de las sustancias psicoactivas.
- Sano entretenimiento: Apunta a desasociar el binomio consumo-diversión y a generar propuestas de sano entretenimiento junto a los educandos.
- Sentido de la vida: Percepción afectivo-cognitiva de valores que mueve a la persona a actuar de un modo u otro ante situaciones específicas o la vida en general, dando coherencia e identidad propia. Este es un tema central en los últimos años del secundario, cuando las decisiones vocacionales toman protagonismo entre las preocupaciones de los adolescentes. El objetivo es que puedan entender no sólo el por qué sino también el para qué detrás de la elección de no consumo.
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